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Patricia Peyró @kontrolparental

Una de las principales preocupaciones de los chicos de hoy se encuentra en el acoso escolar, uno de los males de las escuelas que, estando presente desde tiempos inmemoriales, en nuestros días ha conseguido generar conciencia social en parte gracias a la divulgación sobre el tema.

Los adultos vamos siendo cada vez más conscientes y procuramos evitarlo estando pendientes de ellos y generando un diálogo abierto y de confianza.  Los niños, por su parte, lo tienen muy presente en la medida en que padecerlo constituye de sus miedos secretos.  Sin embargo, el asunto tanto del acoso escolar como del ciberacoso se presta al hermetismo por parte de la víctima:  a los niños no les gusta hablar de ello;  se lo callan hasta que no pueden más y los padres ni nos enteramos.  Para entonces a lo mejor han pasado muchos meses o incluso hemos llegado al año.  ¿Cómo conseguir que los niños nos hablen de sus temores sobre un bullying que pueden estar presenciando o padeciendo en el colegio?

A través del cine y de los libros podremos mandarles mensajes y sacarles información casi sin que se den cuenta.  Lo importante es generar un clima de confianza.

Hablar directamente suele ser un gran consejo casi siempre, aunque en el caso del acoso escolar, puede ser una buena idea el ir abordándolo poco a poco, e incluso dando rodeos.  Sigue estos consejos para sacar el tema y que tu hijo manifieste sus preocupaciones acerca del acoso escolar, ya sea por padecerlo o por presenciarlo y consentirlo de forma más o menos pasiva.

– Ved películas en familia

Ponerles una buena película puede obrar milagros y encargarse de transmitir todas esas moralinas que se negarán a escuchar de nuestra propia boca, pero que aceptarán de buen grado si lo interiorizan ellos mismos.  Puedes consultar las mejores películas sobre bullying aquí.  Estas Navidades contamos con el estreno de una gran película versionando el libro “La lección de August”, del que ya os hablamos.  Tras ver una película surgirá la oportunidad de hacer el correspondiente “cine fórum” con el que sacar el tema que nos preocupa. Podéis consultar películas sobre acoso escolar para diferentes edades aquí.

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Con el cine es posible “absorber” un montón de cosas sin apenas darnos cuenta

– Regálales libros

La literatura infantil y juvenil está muy estudiada para penetrar en la psicología del niño y, en el caso de los adolescentes, consigue hacer que conecten muy bien con determinados personajes, a los que los jóvenes terminan por idolatrar, por presentar conflictos similares a los que entienden como propios.  Averigua quiénes son sus ídolos y elige los libros en función de los personajes.  No olvides de algunos de los títulos que os hemos recomendado, como ¿Qué le pasa a Uma?,  ¿Qué le pasa a Nicolás? o Todos somos raros.

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Los argumentos de los libros generan empatía en ellos a través de lo que observan en los modelos de comportamiento, decisiones, y relaciones familiares de los actores.

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Patricia Peyró @kontrolparental

¿Tu hijo ya tiene un Smartphone o estás pensando en facilitárselo? Un reciente estudio revela la relación entre tener teléfono y el riesgo de ciberbullying cuando se trata de niños pequeños.

Se acercan las navidades y muchos niños pedirán un móvil a los reyes.  A partir de qué edad se le ha de facilitar este dispositivo es muy discutible.  Los expertos no lo aconsejan antes de los 12 años, pero lo cierto es que muchos de los niños españoles ya lo suelen tener en su poder a partir de los 8 años.  Si en tu caso eres un padre que se lo está pensando, entonces debes saber que se ha comprobado científicamente que la posesión de un teléfono móvil por parte de un menor favorece el riesgo de que éste padezca acoso escolar o lo cometa en su fórmula digital, más conocida como ciberbullying o ciberacoso.

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Cuanto más joven es el niño con móvil, más probabilidad de que le ciberacosen

Un estudio realizado en  la Bridgewater State University de Massachussets así lo ha puesto de manifiesto tras encuestar a lo largo de dos años a más de 4500 niños de entre ocho y once años de los cursos correspondientes a tercero, cuarto y quinto de primaria, de los cuales prácticamente la mitad indicaron estar en posesión de un teléfono móvil.

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Los pequeños con móvil también son más proclives a ciberacosar que otros niños sin móvil

Las causas parecen bastante razonables:  a mayor exposición a las redes sociales y a las interacciones propias de los dispositivos vía chats y mensajería instantánea, mayor probabilidad de que los niños sean etiquetados tanto para bien como para mal por sus propios compañeros.  Además, y según reportan desde la universidad, el acceso a los móviles fomenta la impulsividad a la hora de contestar y crear mensajes.

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El riesgo de tener móvil se debe a que aumenta tanto la oportunidad de que suceda, como la vulnerabilidad.  Como media, el 9,5% de los niños reportó haber padecido ciberbullying.

Generalmente los padres comenzamos a preocuparnos por el ciberacoso a partir de la adolescencia, pero la realidad manifiesta que el riesgo es mayor cuanto más pequeño es el niño.  Estos hallazgos hacen que los padres nos cuestionemos la opción de facilitarles un móvil como fórmula para incrementar su seguridad.  ¿Y si estamos generando el efecto contrario?  Es por ello que la directora de la investigación, la doctora Elizabeth K. Englander nos invita a reflexionar sobre las dos caras de tener móvil:  la segura y que nos permite comunicarnos con nuestro hijo además de geolocalizarlo, y la que le pone en peligro como un foco para el hostigamiento por parte de otros niños.

El ciberacoso ha demostrado ser una fuente de malestar muy grande para el niño hasta el punto de relacionarse con su salud mental y con el riesgo de suicidio.  Entre otros síntomas, los niños afectados por el ciberbullying pueden padecer depresión y trauma.

Puedes encontrar más información sobre el estudio publicada en la sección de survey-data de MedicalPress

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Un estudio realizado en la universidad Bridgewater State de Massachussets con más de 4500 niños de entre 8 y 11 años relaciona los móviles con el riesgo de ciberacoso.

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Patricia Peyró @kontrolparental

Hace casi 60 años, en 1959,  la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño.  Desde entonces, cada 20 de noviembre celebramos el Día Universal del Niño en una jornada en la que aprovechamos para recordar cuáles son sus derechos y sus principales amenazas, además de poner sobre la mesa nuevos hitos con los que hacer que su infancia sea más fácil, menos peligrosa, promoviendo su bienestar físico, psicológico y educacional.

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 El día 20 de Noviembre, Día Universal del Niño, es un llamamiento mundial a favor de la infancia y de los niños más vulnerables

Uno de los factores de mayor vulnerabilidad en la infancia se encuentra en estos días en internet, por el modo en que es utilizado como vehículo por los propios niños para dañarse entre ellos a través del conocido como ciberbullying, una forma de acoso escolar realizado a través de los dispositivos, que alimenta el bullying tradicional y lo hace extensible a una comunidad mucho mayor en tiempo récord y a cualquier hora del día o de la noche.

Para combatirlo y prevenir su aparición, los expertos recomiendan un diálogo abierto con los hijos, “algo fundamental para evitar el mal uso de las nuevas tecnologías”. Desde la empresa de seguridad informática ESET, Tony Anscombe recomienda estar atentos a su comportamiento y, sobre todo, fomentar la comunicación y la confianza.  “Si sólo pudiera dar un consejo a los padres preocupados por el uso de Internet que hacen sus hijos sería ‘habla con ellos en confianza’, ya que un diálogo abierto sobre sus actividades delante de la pantalla provocará que cualquier duda se resuelva en casa y sea a los padres a quienes pregunte cada vez que necesite un consejo”.

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Es más fácil prevenir el ciberbullying que detenerlo

“Detectar si nuestros hijos padecen acoso a través de algún medio telemático como las redes sociales, la telefonía móvil o los videojuegos online pasará por establecer una relación con ellos que fomente una pronta detección”, asegura Anscombe.

Sigue estas pautas para prevenir el ciberacoso:

-Ayuda a tu hijo a interesarse por la tecnología de un modo constructivo.

Llegará un momento en que empiece a preguntar por contenidos o por aplicaciones que encuentre en el ordenador o en la tablet que le prestas. Si notas algo que te llame la atención en su discurso, algo que nunca se les hubiera ocurrido por sí solos, intenta indagar un poco más al respecto.

-Déjale participar en las redes sociales, pero con control.

Según van creciendo, los niños buscan sentirse parte de una comunidad más allá de la familiar, por lo que van a querer tener sus propios perfiles en redes sociales, donde interactuarán con amigos y conocidos. Una buena práctica es “ser amigo” de nuestro hijo en esas redes sociales para conocer los contenidos que publiqueny  mantenernos atento a sus amistades, sobre todo si son desconocidos.

-No dejes que se aisle. 

Coloca el ordenador en un lugar común de la casa, de forma que aprendan que se debe usar en familia. Si ves que el niño prefiere aislarse para usar la tablet, el teléfono móvil o el ordenador, habrá que preguntarse por qué y comprobar su comportamiento a la hora de navegar, mejor haciendo uso de alguna herramienta de control parental.

-Comunícate con los profesores.

Pasan mucho tiempo con nuestros hijos y los conocen perfectamente. Una comunicación fluida con ellos hará más fácil detectar conductas extrañas en el niño. De la misma manera, si son los padres los que intuyen un conflicto, deben acudir al colegio porque los centros educativos suelen contar con gabinetes psicopedagógicos que pueden ayudar a la familia.

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La tecnología está ayudando a los niños a conocer mejor el mundo y a aprender sobre él, pero “como padres debemos ser proactivos y tomar conciencia de las problemáticas que pueden llegar a afectar a nuestros hijos. Si desde el principio somos capaces de establecer normas y confianza podremos identificar y detener casos incipientes de ciberacoso”, concluyen desde ESET España.

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El ciberbullying es un acoso entre iguales

Patricia Peyró @kontrolparental

A estas alturas es posible que ya hayáis oído hablar de los métodos educativos de Finlandia. Este país escandinavo, además de estar en las posiciones más altas del ranking PISA en resultados académicos, ha popularizado un método para confrontar el peor mal de los colegios: el bullying o acoso escolar.

Finlandia, un país libre de bullying

En finlandés, la palabra KIVA se corresponde con las siglas de Kiusaamista Vastaan, que en español se traduciría a algo así como “contra el bullying”. Es una metodología de la que se habla en todo el mundo por haber tenido grandes resultados en todos colegios en los que se ha implementado, y han sido muchos: hasta el 90 por ciento de los colegios finlandeses lo practican, puesto que KIVA ha sido el resultado de una investigación financiada por el gobierno en la Universidad de Turku.

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El método KIVA se aplica en el 90% de los colegios en Finlandia

Principios del método KIVA

– La primera directriz del programa es inculcar la idea de que el acoso escolar es un tema público y común a todos los alumnos, en lugar de un asunto privado entre el acosador y la víctima. Con esta premisa tan sencilla se consigue que los niños adquieran conciencia de gravedad y también la responsabilidad de denunciar cualquier indicio que hayan presenciado de bullying.

-De nada serviría denunciar si no hay un respaldo posterior. Y por este motivo se dota a los alumnos, a los profesores y a los padres de herramientas para llevar esta filosofía también a su hogar. El resultado es que todos cambian su percepción acerca del bullying, que se convierte en algo negativo: el acosador ya no es ese “héroe” divertido e ingenioso cuando insulta o se ceba con otro niño, sino que se convierte en alguien con una actitud repudiable y que despierta el rechazo de todos los demás, incluyendo el del profesorado y la dirección del colegio.

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El acoso concierne a toda la clase, según la metodología KIVA

Los alumnos reciben instrucciones de denunciar el acoso si lo padecen o si lo atestiguan, y se asignan figuras para animar o consolar a los niños hostigados por bullying.

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El programa se estructura por edades y cuenta con su propio material didáctico para acabar con el bullying

Terminar con el bullying: una auténtica necesidad social

El acoso escolar, ya sea evidente y público, o ya acaezca de forma indirecta o menos visible, tiene como resultado un daño en las relaciones sociales de la víctima que lo llevan a sentirse aislado y solo, pudiendo este hecho derivar en resultados irreversibles en términos de autoestima y estado de ánimo. El suicidio es uno de los riesgos más graves del acoso escolar.

En España todavía falta mucho por hacer hasta darle la vuelta a la tortilla y convertir al “matón” en una figura desprestigiada.   Conseguirlo pasará por inculcar buenos programas preventivos en los que se detecte el bullying, e inculcar esa cultura de repulsa social en todo el ámbito escolar y familiar.

 

 

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Patricia Peyró @kontrolparental

Dentro de los principales objetivos de la psicología educativa se encuentra el dar fin a los episodios de acoso escolar, los cuales han demostrado ser inherentes a los grupos sociales de niños entre 4 y 15 años, y que ahora se ceban con las nuevas tecnologías y haciendo uso de lo que se conoce como ciberbullying.

Queda mucho camino por recorrer en un campo de estudio nacido a principios del siglo XXI y que, por tanto, es nuevo. De su investigación y desarrollo desde un punto de vista más sistemático y científico se está encargando la psicología de la educación, en un intento de sumar calidad a la formación escolar y familiar.

Uno de los fenómenos más drámaticos de las conductas operadas por la nuevas tecnologías es el ciberbullying, que fue definido en su momento como “agresión injustificada ejercida de manera intencional mediante los dispositivos electrónicos por individuos o grupos contra los que la víctima no puede defenderse fácilmente”. La definición fue aportada en el año 2008 por Peter Smith , profesor de psicología de la Universidad Goldsmiths de Londres, y quien ha estudiado ampliamente la violencia en las aulas. En sus primeras investigaciones sobre el tema, el académico encontraba que el ciberbullying era “menos frecuente que el bullying tradicional, pero apreciable y manifestado más fuera de las aulas que dentro”.

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Un manual en el que las autoras facilitan claves prácticas, sugerencias y procedimientos a los profesores para prevenir la violencia vinculada al acoso escolar.  Más información, aquí.

Así opera el ciberacoso
La tendencia al ciberbullying ha cambiado y ha aprendido a abrirse camino fácilmente con el auge de las nuevas tecnologías. “El ciberacoso comienza y se mantiene en redes sociales que surgen de contactos personales generados
en el escenario de la vida social directa de los escolares”, explica Rosario Ortega Ruiz, Catedrática de psicología de la Universidad de Córdoba y coautora de una revisión sobre la ciberconducta en la psicología educativa. La vida social real, pues, se duplica y “es trasladada de forma sencilla y rápida a una vida social cibernética utilizando los rápidos y eficaces dispositivos digitales”, añade.

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El bullying se produce desde edades muy tempranas, no sólo en la adolescencia

¿Cómo fomentar la ciberconvivencia?
La experta propone una educación en ciberconvivencia que pasará por una formación al alumnado “en el uso seguro de las tecnologías de información y comunicación, sobre todo en los principios morales y éticos en contra de la violencia”. Eso sí, “la educación habrá de estar basada en estudios rigurosos y científicos sobre la materia”, bajo la premisa de que sólo así se podrán garantizar diseños de intervención útiles.

Afortunadamente, el tema ha conseguido captar la atención internacional y los distintos países mantienen una actitud abierta a lo aportado por otras nacionalidades, intercambiando información teórica y científica que ahonde en el tema, así como métodos de evaluación e intervención.

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La presión por la imagen es una de las causas más frecuentes de bullying.  Más información, aquí.

Retos y riesgos de la investigación
Según la autora la mayoría de los estudios están centrándose en la población adolescente, y olvidando edades más tempranas, en las que tanto el bullying como el ciberbullying están presentes. Ortega-Ruiz propone contemplar los niños de educación primaria, así como “profundizar en el conocimiento sobre el rol de los padres y las madres y del profesorado en la prevención e intervención en dicho fenómeno.

Los instrumentos de medida empleados en la investigación, por otra parte, generalmente autoinformes, harían bien en incorporar otro tipo de metodología. La experta habla de las medidas psicofisiológicas con las que se puede percibir la relación entre el ciberbullying y las respuestas emocionales de ansiedad y estrés.

Otro de los retos está en vincular todas las ciberconductas agresivas que pueden tener lugar en el medio de las nuevas comunicaciones: además del ciberbullying, “existen otros fenómenos violentos cuya descripción todavía debe hacerse
en más profundidad”. Entre estos se encuentra el acoso vía grooming.